wikispace

Información general
Dominio	http://www.wikispaces.com/
Tipo	Negocio
Comercial	Si
Idiomas disponibles	Multilingue (originalmente en inglés).
En español	Sí
Estado actual	Activo
Gestión
Lanzamiento	2005
Estadísticas
Ingresos	Publicidad

¿Qué es Wikispaces?

Wikispaces es un servicio de alojamiento web gratuito (a veces llamado una wiki farm) con sede en San Francisco, California. Lanzado por Tangient LLC el 10 de marzo de 2005, fue comprado por Wikispaces TSL Educación en marzo de 2014.¹​ Es uno de los mayores wiki host, compitiendo con PBworks, Wetpaint, Wikia, y Google Sites (anteriormente JotSpot).²​ Desde el año 2010Wikispaces ha iniciado colaboraciones con la plataforma web 2.0 Glogster EDU. == Los usuarios pueden crear fácilmente sus propios wikis. Los wikis gratuitos están financiados a través de la inserción de discretos anuncios de texto. Hay tres modos para Wikispaces:

• Pública: Cualquiera puede editar.
• Protegida: Los usuarios registrados pueden editar ciertas Wikispaces.
• Totalmente privada: Sólo los miembros registrados pueden visualizar la Wikispaces; es un servicio de pago.

Recursos

Creación eficaz y fácil de su propia Wikispace.

• Modo de edición WYSIWYG o Wikitexto puro.
• Número de espacios, los miembros y páginas ilimitadas.
• Soporte para cargar cualquier tipo de archivo.
• Apoyar la integración con blogs.
• Discusión en todas las páginas, como Wikipedia
• RSS/Atom para spaces, páginas y discusiones
• Genera un archivo zip o tgz para realizar copias de seguridad de sus espacios.

Wikissssssss ...... from Aldo Velásquez Huerta

blogs

un blog o una bitácora es un sitio web que incluye a modo de diario personal de su autor o autores, contenidos de su interés, que suelen estar actualizados con frecuencia y a menudo comentados por los lectores.

actualmente un blog puede tener diversas finalidades según el tipo de taxonomía o incluso su autoría, como por ejemplo para reforzar la marca personal del autor, generar información para comunidades temáticas concretas o incluso servir como medio para buscar oportunidades laborales.

Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de esa forma pueden interactuar.

HISTORIA 

Antes de que los blogs se hicieran populares existían comunidades digitales como USENET, xrt listas de correo electrónico y BBS.

En los años 90, los programas para crear foros de internet, por ejemplo Webex, posiblitaron conversaciones con hilos. Los hilos son mensajes que estan relacionados con el tema del foro.

Los blogs pueden ser constridos y almacenados usando servicios de alojamiento de blogs dedicados, o pueden ser concretados y accedidos mediante software genérico para blogs, por ejemplo usando los productos blogger o mediante servicios de alojamiento web corrientes.

El término ´´weblog´´ fue acuñado por Jorn Barger el 17 de Diciembre de 1997. La forma corta, ´´blog´´, fue acuñada por Peter Merholz, quien dividió la palabra weblog en la frase we blog en la barra lateral de su blog Peterme.com en abril o mayo de 1999 y rapidamente fue adoptado como nombre y verbo 

Blogs from Aldo Velásquez Huerta



APRENDIZAJE COLABORATIVO

es un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva.

El aprendizaje en este enfoque depende del intercambio de información entre los estudiantes, los cuales están motivados tanto para lograr su propio aprendizaje como para acrecentar los logros de los demás. Uno de los precursores de este nuevo modelo educativo fue el pedagogo norteamericano John Dewey, quien promovía la importancia de construir conocimientos dentro del aula a partir de la interacción y la ayuda entre pares en forma sistemática.

Si bien en la literatura pedagógica tiende a verse la relación aprendizaje colaborativo - cooperativo como sinónimos, según autores como Panitz "La diferencia esencial entre estos dos procesos de aprendizaje es que en el primero los alumnos son quienes diseñan su estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que repercuten en su aprendizaje, mientras que en el segundo, es el profesor quien diseña y mantiene casi, por completo el control en la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener".¹​

En el aprendizaje cooperativo intervienen los diferentes tipos de canales de aprendizaje. Se puede indicar que los canales que prevalecen en este tipo de aprendizaje son el canal visual, auditivo y kinestésico.

ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

Basado en grupos heterogéneos para el desarrollo de diversas actividades puede desenvolverse a través de diversos instrumentos de trabajo, ya que las interacciones en el aula se dan de forma espontánea.²​ Un ejemplo puede ser esos casos en los que los pares se llegan a entender mejor que con la misma explicación presentada por el docente. Spencer Kagan lo define como: "La suma de las partes interactuando es mejor que la suma de las partes solas".³​

Las principales ideas en el aprendizaje cooperativo se pueden definir en:

1. Formación de grupos: Estos son grupos heterogéneos, idealmente de 4 miembros con diversos niveles de competencia, donde se debe construir una identidad de grupo, práctica de la ayuda mutua y la valorización de la individualidad para la creación de una sinergia.
2. Interdependencia positiva: Es necesario promover la capacidad de comunicación adecuada entre el grupo, para el entendimiento de que el objetivo es la realización de producciones y que estas deben realizarse de forma colectiva.
3. Responsabilidad individual: El resultado como grupo será finalmente la consecuencia de la investigación individual de los miembros. Esta se apreciará en la presentación pública de la tarea realizada.
4. Participación equitativa. El trabajo que hay que realizar se distribuye entre todos los componentes del equipo de forma equitativa (proporcionada a las posibilidades de cada uno).
5. Interacción simultánea. En la resolución de la tarea todos los estudiantes dialogan, contrastan sus pareceres y toman decisiones consensuadas.

Además, según Jordi Adell y Auxi Sales (1999) el aprendizaje cooperativo “favorece la democracia y la solidaridad en el grupo y la autonomía en la organización del propio aprendizaje”.

REDES SOCIALES EN INTERNET Y APRENDIZAJE COLABORATIVO

Las redes sociales pueden ser una herramienta de retroalimentación y una fuente de aprendizaje colaborativo, ya que se pueden compartir conocimientos y consultar aportaciones de otras personas.; sin embargo se ha llegado a confundir el término ”colaborativo” con “cooperativo”, pues la mayoría de las ocasiones se da por fidedigna toda la información que es encontrada en estos sitios, y ya no se continua el proceso de aprendizaje consultando otras fuentes o corroborando que la información esté respaldada con referencia. Tomando en cuenta que en el ámbito educativo ha existido el debate en cuanto al uso de los términos cooperación y colaboración. Esta distinción se ha hecho con base en el grado de estructuración del proceso de interacción de los alumnos, es decir, cuanto más estructurada y guiada sea la actividad esta será cooperativa y en la medida en que los alumnos logren realizar sus actividades con mayor autonomía será colaborativa.

Al analizar las características y resultados del trabajo colaborativo se entiende que el proceso inicia con el trabajo cooperativo y a medida que se lleva a la práctica, se estimula el pensamiento superior, se asimila el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC`s) alcanza un nivel colaborativo. De esta manera se aprecia a las redes sociales en internet como un acompañante en la evolución del pensamiento si se hace buen uso de ellas en la educación.

Sin embargo, también es importante resaltar que para que las redes sociales y las TIC ´s puedan ser efectivas dentro del aula, se necesita preparar de manera adecuada a los docentes, ya que no solamente se trata de introducirlos a esa metodología y que trabajen como puedan, sino que necesitan de una capacitación que les indique la manera adecuada y correcta de utilizar las TIC´s en el aula para que puedan realizar el proceso de enseñanza de una manera en la que no solamente se favorezca su proceso de enseñanza, sino también el aprendizaje colaborativo en los alumnos.

Actualmente se proponen dentro de los modelos de aprendizaje colaborativo la creación y el uso de audioblogs y tvblogs pues se ha demostrado que los alumnos que llevan a cabo estas actividades desarrollan habilidades relacionadas con el dominio de lenguajes audiovisuales, colaboran en equipo y aumentan su capacidad de autocrítica.

Aprendizaje colaborativo from Aldo Velásquez Huerta

CONECTIVISMO

El connectivism, cuya traducción al español puede ser: 1) conectivismo (raíz "conect" y sufijo "-ivismo", en analogía con otra palabra como colect-ivismo (raíz "colect-" y sufijo "-ismo", en analogía con otras palabras como comun-ismo, anarqu-ismo o liberal-ismo), es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes basada en el análisis de las limitaciones del conductismo donde destaca como máximo representanteJohn B. Watson , el cognitivismo, donde destaca Jean Piaget, y el constructivismo (pedagogía) con Lev Vygotski, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.

El conectivismo es la combinación del constructivismo y el cognitivismo para el nuevo aprendizaje digital de esta era digital y globalizante. Llamada la "teoría del aprendizaje para la era digital"¹​, se trata de explicar el aprendizaje complejo, no como una actividad individual en un mundo social digital en rápida evolución sino como la interacción entre varios. En nuestro mundo tecnológico y en red, los educadores deben considerar la obra de los pensadores como Siemens y Downes. En la teoría, el aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje. El conectivismo es la integración de los principios explorados por la teoría del caos, redes neuronales artificiales, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que el aprendizaje (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo, dentro de una organización o una base de datos, y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado actual de conocimiento.

Esta teoría es conducida por el entendimiento de que las decisiones están basadas en la transformación acelerada de las bases. Continuamente se adquiere nueva información que deja obsoleta la anterior. La habilidad para discernir entre la información importante y la trivial es vital, así como la capacidad para reconocer cuándo esta nueva información altera las decisiones tomadas con base en información pasada. Dice Siemens, al respecto de las tendencias significativas de los procesos de aprendizaje en los entornos digitales:

"Saber cómo y saber qué están siendo complementados con saber dónde (la comprensión de dónde encontrar el conocimiento requerido)

Conectivismo from Aldo Velásquez Huerta